Dificultades en los aprendizajes básicos

Cuando hablamos de aprendizajes básicos nos estamos refiriendo a las dificultades que se pueden presentar en el aprendizaje de la lectura, de la escritura y  de las matemáticas.

No debemos alarmarnos porque todos los alumnos y alumnas han tenido problemas de aprendizaje en algunas de las áreas nombradas con anterioridad, pero no  nos estamos refiriendo a  los problemas puntuales que puedan tener algunos  alumnos y alumnas en algunas materias, estamos haciendo referencia a problemas más avanzados que necesitan una intervención especializada para resolverlos.

Vamos a describir uno por uno las dificultades que se pueden tener en estos ámbitos para después dar unas pautas para intentar resolverlas.

1. Dificultades en el aprendizaje  de la lectura.

Cuando leemos reconocemos los símbolos escritos y le damos sentido para comprender el texto.

Una vez que sabemos que procesos intervienen en la lectura podemos clasificar las dificultades de la siguiente forma:

- Dislexia: se produce cuando existen errores en la identificación de las letras o palabras.
La forma de intervenir un dificultad como la dislexia está en manso de los/las profesionales, pero si que podemos dar unas pautas sencillas sobre como intervenir para mejorar esta dificultad.

Las acciones que se pueden llevar a cabo para mejorar las dificultades del aprendizaje son: contar las sílabas en las palabras, identificar una sílaba en una palabra, decir que sílaba falta, construir palabras con una serie de sílabas, presentar palabras acompañadas con su pronunciación y su dibujo, etc.

2. Dificultades de aprendizaje de la escritura.

Según la RAE  escribir es representar las palabras o las ideas con letras u otros signos trazados en papel u otra superficie.

La escritura se realiza a través de estos procesos, la ruta fonológica es la conversión de fonema-grafema, y la ruta léxica se basa en imágenes ortográficas de palabras conocidas que tenemos almacenadas en la memoria a largo plazo.

Las dificultades que nos encontramos en el aprendizaje de la escritura son:

- Disortografía natural: la dificultad se presenta a la hora de escribir palabras desconocidas que nunca hayan visto escrita, se tiene un uso deficitario de la ruta fonológica.
- Disortografía visual: dificultad en la escritura de palabras poligráficas o palabras irregulares, se tiene un uso deficitario de la ruta visual.
- Disortografía mixta: es cuando presenta deficiencia en la ruta visual y en la ruta fonológica.
- Disgrafía periférica: se produce cuando se da una realización incorrecta del grafema.
- Problemas en la composición de textos: existen cuando hay dificultades en la planificación, revisión  y redacción.

Estas dificultades en el aprendizaje de la escritura se pueden tratar con estas actividades:

En la disortografía natural se puede mejorar identificando las palabras, sílabas y fonemas, descomposición  de palabras, sílabas y fonemas, compara palabras, corregir errores en textos…

La disortografía superficial mejorará con: presentar la misma palabra con distintos apoyos gráficos, inferir las reglas ortográficas, seleccionar palabras que contengan una regla determinada, entre otras.

3. Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

- Discalculia: trastorno en el aprendizaje y adquisición del concepto número como la utilización del mismo para el cálculo. Se puede mejorar con: resolver operaciones de forma manipulativa, adquisición del vocabulario básico matemático, comprender el valor de un número según su ubicación…

- Dificultades en la resolución de problemas: aquí se encuentran múltiples problemas en la representación, planificación de la acción ejecución… por ello debemos analizar detenidamente en que parte esta el problema para saber proponer las medidas oportunas.

Como podemos ver las dificultades que nos podemos encontrar en los primeros aprendizajes de los niños y niñas son muy variados. El docente tiene que estar atento para cuando aparezca alguna dificultad como las nombradas antes intervenga un profesional que pueda mejorar estas dificultades, ya que si no se actúa lo antes posible el niño o niña se quedará atrás respecto a los demás compañeros/as. Son dificultades que tienen que solucionarse lo antes posible para evitar un retraso en el aprendizaje del alumno/a.