La escuela en la actualidad (II parte)

      Como hemos podido comprobar, en la primera parte del presente artículo, es necesario proporcionar algunos cambios a la escuela para poder enfrentarnos a los nuevos retos que nos plantea la sociedad.

      En la actualidad, es necesario que la escuela se adelante a las nuevas necesidades de la sociedad y para ello, es necesario dotarla de los recursos necesarios. Pero además, habría que establecer colaboraciones recíprocas entre los diversos agentes que conforman ambas realidades, así como planificar, desarrollar y evaluar la acción educativa, considerando el espacio social que rodea la escuela y utilizando los recursos necesarios. Es necesario, por tanto, abrir la escuela a la sociedad y crear acciones conjuntas que creen colaboración entre estos dos ámbitos que durante mucho van a descompás.

    Algunos de los desafíos que, Julián López y colaboradores, nos muestran para tener en consideración el éxito de las instituciones educativas son las siguientes:

* La institución educativa debe intensificar su función educativa con objeto de convertirse en el motor de cambio de la realidad, para lo que debe considerar la sociedad de la que forme parte y responder a sus expectativas de foram crítica.
* La institución educativa no puede permanecer aislada ignorando las transformaciones producidas en los ámbitos empresarial, familiar y de los medios de comunicación. Por el contrario, ha de abrirse a los requerimientos de la sociedad, redefiniendo sus pactos con los otros agentes socializadores. Para ello debe exigir desde la comunidad educativa los medios necesarios a la Administración, propiciando una mayor participación de las familias en el proceso educativo, impulsando las actualizaciones metodológicas y didácticas del profesorado y propiciando en el alumnado motivación, autoestima y autocontrol. En definitiva,  desarrollo de la autonomía como estímulo para la vinculación y no para el aislamiento.
* No todos los individuos llegan a la escuela en las mismas condiciones. La desigualdad en los procesos de socialización sigue constituyendo un problema en la actualidad. Las diferentes situaciones de tensión que se viven hoy en las instituciones educativas pueden conllevar a que no todos el alumnado sean aceptados, por lo que acabarán no queriendo estar en ellas. La presencia de adolescentes en nuestros centros tal vez requiera de cierta lógica que intente resolver las situaciones conflictivas, propias de la edad, por las que pasan.
* Hay que tomar conciencia de la complejidad y del dinamismo de la propia organización escolar, organización escolar, organización que debe funcionar de la forma más coherente posible y con una base fuerte en acuerdos lo más consensuados posibles.
* Es fundamental el hecho de intentar comprender la cultura de los centros sin caer en interpretaciones poco fundadas o con evidencias insuficientes.   La cultura hace referencia a las personas en las organizaciones y se manifiesta en los comportamientos, las relaciones y las actitudes y valores. Existe un equilibrio entre los aspectos internos de las personas y el mundo externo, pero se nos olvida cuando queremos innovar y modificar los modos de actuar de la organización.
* Hay que intentar huir del academicismo imperante desde hace bastante tiempo y plantear alternativas que pasen por la diversificación de orientaciones, métodos y ritmos que permitan la verdadera incorporación, al proceso de transformación cultural, de aquellos alumnos y alumnas que en sus procesos de socialización hayan desarrollado actitudes, valores, conceptos, códigos, expectativas y comportamientos alejados de una cultura crítica.

Ante estos retos, los centros educativos deben diseñar las estrategias necesarias para llegar a conseguir estos retos, para ello, es necesaria la colaboración de todos lo participantes que intervienen en la educación, así como, disponer de los recursos y técnicas necesarias para poder enfrentarse a los mismos.